“陳韶同學(xué)？請(qǐng)回答我的問(wèn)題。”
陳韶抬眼看了看思想老師，依舊緊閉著嘴，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)。
按理說(shuō)，他應(yīng)該盡快回答老師的問(wèn)題，防止再生變故。
但是陳韶總覺(jué)得，如果不弄清楚這件事的來(lái)龍去脈，以及對(duì)方的真實(shí)意圖，自已說(shuō)出來(lái)的情報(bào)，說(shuō)不清哪一條就是催命符。
關(guān)鍵問(wèn)題在于，對(duì)方除了知道自已是怪談之外，還知道多少？
以及他知道的這些情報(bào)，還有誰(shuí)也知道？
如果思想老師是通過(guò)怪談的方式來(lái)確定身份的，那還好說(shuō)。如果不是，那人手遠(yuǎn)比博然醫(yī)院充足的市務(wù)局大概率也知道……
這樣的話，說(shuō)真話太像人類，就出大問(wèn)題了。
現(xiàn)在想想，他還是太放松了。別的不說(shuō)，市醫(yī)院可是實(shí)打?qū)嵉氖袆?wù)局的地盤，說(shuō)不定那天他“恐嚇”方芷柔的時(shí)候，就有市務(wù)員在旁邊看著呢。
那么，如果市務(wù)局真的知道，自已在他們的資料庫(kù)里會(huì)是什么樣的形象？
按照知識(shí)迷宮里霍靖的說(shuō)法，市務(wù)局對(duì)性格友好、規(guī)則又缺乏攻擊性的怪談是相對(duì)友善的，這或許能夠說(shuō)明余梓歌對(duì)自已依舊好聲好氣的原因。
梁容醫(yī)生無(wú)法確認(rèn)自已的身份，那么對(duì)市務(wù)局來(lái)說(shuō)，自已能夠偽裝成人類、欺騙人類和怪談的感知，這一條是板上釘釘?shù)摹?/p>
而如果他和方芷柔對(duì)話時(shí)真的有人注意到了，應(yīng)該也能看出自已當(dāng)時(shí)的狀態(tài)和平時(shí)差別有多大。
那，有沒(méi)有可能，他可以偽裝成馬曉麗護(hù)士那樣——雖然我是怪談，但實(shí)際上我什么都不知道，有事麻煩找我的第二人格？
想到這里，陳韶大概知道自已接下來(lái)要表現(xiàn)出什么形象了。
“因?yàn)槲也幌胛业拿孛鼙蝗酥馈标惿氐穆曇艉鋈蛔兊幂p快起來(lái)，帶著點(diǎn)孩童特有的天真，“老師，你想知道嗎？”
思想老師微微睜大了眼睛，顯得有些驚詫。
“那……能告訴老師，那是什么秘密嗎？”
他的聲音也柔和下來(lái)，一副哄孩子的架勢(shì)。
“那是一個(gè)……關(guān)系到我和哥哥能不能自由而快樂(lè)地生活的秘密。”陳韶看向“霍靖”，“霍靖叔叔說(shuō)，就算知道了這個(gè)秘密，他也會(huì)對(duì)我很好，可我不知道他是不是在騙我。”
思想老師眨眨眼：“所以你想殺了他？”
沒(méi)等陳韶做出回答，他就自已否定了這個(gè)問(wèn)題：“不，這個(gè)問(wèn)題不用回答——你很希望別人對(duì)你好？你覺(jué)得他們知道了這個(gè)秘密之后，還會(huì)和以前一樣嗎？”
陳韶知道他指的不是另一個(gè)世界的人，但仍為這個(gè)話題提起了心。
“有的會(huì)，有的不會(huì)，”陳韶說(shuō)，“所以我希望他們永遠(yuǎn)都不知道這個(gè)秘密。”
“但是老師，我怎么感覺(jué)，你好像知道呢？”
他的目光從“霍靖”身上挪開(kāi)，不帶絲毫溫度地放到了思想老師身上。
思想老師嘴角弧度不變，依舊溫和地同他“聊天”。
“所以，你很喜歡這些人類對(duì)嗎？我聽(tīng)朋友說(shuō)，你幫過(guò)不少人。”
陳韶重重點(diǎn)頭：“大家都是很好的人，都愿意跟我交朋友，對(duì)我很好。我也希望他們能好好的。”
“那如果他們知道了你的秘密呢？”思想老師循循善誘，“絕大多數(shù)人都是愚昧的，他們難以理解真正美好的社會(huì)應(yīng)該是什么樣子。就像蜜蜂一樣，一旦感覺(jué)自已的安全受到了威脅，就會(huì)立刻豎起尾針，不論對(duì)方是不是養(yǎng)蜂人，也根本不知道這會(huì)讓他們死去……”
“你覺(jué)得他們會(huì)感激你嗎？”
陳韶不高興地扁了扁嘴，提高了聲音反駁：“才不會(huì)，我們小區(qū)的哥哥姐姐就不害怕我，他們可感激我了，還專門等在樓下給我送了樂(lè)高玩具！”
這倒是真的，朱成瑤和朱成輝兄妹雖然不清楚他是人是鬼，但知道是陳韶救了兄長(zhǎng)，當(dāng)妹妹的基本上隔幾天就在13棟附近遛彎，看見(jiàn)陳韶就來(lái)投喂。
雖然送的東西都沒(méi)什么用就是了。
思想老師又笑了：“他們見(jiàn)過(guò)你真實(shí)的樣子嗎？如果見(jiàn)過(guò)，你覺(jué)得還會(huì)這樣？”
“不，不會(huì)，他們只會(huì)一邊逃跑，一邊試圖攻擊。他們不會(huì)記得你以前對(duì)他們有多好，也不會(huì)記得你救過(guò)他們的性命。你不會(huì)是他們心目中的英雄，而只是一枚潛藏在人群中、不知道什么時(shí)候就會(huì)爆炸的炸彈……”
“迎接你的不會(huì)是歡呼和掌聲，不會(huì)是糖果和擁抱，而是辱罵、攻擊和防范。”
“真是可憐的小孩兒。”
說(shuō)著，思想老師偏頭看了看“霍靖”的虛影，對(duì)方看上去非常憤怒，像是在譴責(zé)他教壞小孩子。
“你瞧，”思想老師輕聲說(shuō)，“為了不讓你起疑，為了更長(zhǎng)時(shí)間的觀察，為了還有友好合作的機(jī)會(huì)，他們提前為你清掃了障礙——多貼心。”
思想老師踱著步子，慢悠悠走到陳韶跟前，貼著他的身體，伸手戳了戳陳韶的心臟。
“很神奇對(duì)嗎？你，我，我們從來(lái)都只會(huì)跟隨情感，愛(ài)、恨、嫉妒心、保護(hù)欲……這些似乎獨(dú)屬于‘人’的東西才是我們真正的內(nèi)核。而人，卻往往都只注重利益。符合利益時(shí)，他們愛(ài)你如供神；利益沖突時(shí)，你就是應(yīng)該被鏟除的惡鬼。連幾歲的小孩子都知道要親近常常給糖吃的大人。”
“你覺(jué)得你愛(ài)他們，你覺(jué)得你為他們做了很多，你覺(jué)得他們會(huì)同樣愛(ài)你幫助你。”
“但你也知道——”
思想老師拉長(zhǎng)了聲音，還算清秀的臉龐在另一個(gè)世界所有人的眼中都顯得那樣可憎。
“他們那樣愛(ài)你，是因?yàn)椋恪⑹恰⑷恕！?/p>