余紈紈還挺好奇的,蒲潼自學(xué)的效率那么高,進(jìn)度也比老師快,那他上課還有必要在聽(tīng)嘛……
答案是,有必要。
毫不夸張地說(shuō),蒲潼對(duì)這學(xué)期的課程都已經(jīng)爛熟于心,但在上課的時(shí)候,他還是會(huì)沉下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講。
自學(xué)的時(shí)候攝入知識(shí)太過(guò)盲目,很容易搞不清楚重點(diǎn),聽(tīng)一聽(tīng)老師的講解還是相當(dāng)有必要的。
幫學(xué)生查漏補(bǔ)缺,也是老師的義務(wù)之一。
當(dāng)然,這節(jié)數(shù)學(xué)課不算,高中階段概率與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容實(shí)在比較簡(jiǎn)單……
在知識(shí)點(diǎn)講完之后,小楊老師也象征性地問(wèn)了伊織雪乃幾個(gè)問(wèn)題,諸如“判斷下列哪些是必然事件、隨機(jī)事件和不可能事件”這種題目也比較簡(jiǎn)單。
一共幾個(gè)小題,伊織雪乃只沒(méi)答出來(lái)一道:關(guān)于在一個(gè)袋子里摸紅黃黑白四種顏色的小球的,題目不難,但她畢竟是個(gè)外國(guó)人,一來(lái)二去被條件繞暈了。
大家都知道她這個(gè)櫻花人有著語(yǔ)言理解層面的問(wèn)題,但總體來(lái)說(shuō),她的表現(xiàn)瑕不掩瑜。
壞了,該不會(huì)真的讓最不被看好的櫻花妹贏了吧……
“雪乃同學(xué)表現(xiàn)很好啊,下課跟我來(lái)一下吧!”小楊老師嘿嘿一笑,這下又有正當(dāng)理由和小明星合照了,美滋滋。
下課后,伊織雪乃誠(chéng)惶誠(chéng)恐地跟了出去,看著好像做錯(cuò)事了一樣。
“我忽然感覺(jué)到壓迫感了!”余紈紈的語(yǔ)文課在第三節(jié),看到伊織雪乃這么好的表現(xiàn),她也不得不正視起了這個(gè)從未注意到的對(duì)手。
“都怪蒲潼的書(shū),好感度加大分了!”林予夕癟了癟嘴,“如果讓雪乃贏了,你就后悔吧……”
“予夕!”余紈紈趕緊打斷了林予夕的話茬子,生怕她多說(shuō)什么。
蒲潼頓時(shí)被兩人的言行吸引了注意力,聽(tīng)林予夕這意思,怎么感覺(jué)還和自己有什么關(guān)系一樣呢?
“問(wèn)題不大,我們也有蒲潼的課本,還能贏不了一個(gè)小小櫻花妹?”林予夕趕緊轉(zhuǎn)移話題,道:“下節(jié)課就是你的了,一定要加油啊!”
余紈紈點(diǎn)了點(diǎn)頭,還是有點(diǎn)忌憚。
這要是數(shù)學(xué)老師要到了合照,一個(gè)開(kāi)心直接給了滿分那她們還怎么贏啊,其他老師都挺古板的,怕是怎么著都拿不到滿分。
不多時(shí),伊織雪乃三步一嘆氣地回到了教室,一副累夠嗆的樣子。
“為什么拍個(gè)照還需要我擺那么多poss啊……”
“你這算賄賂老師,我可要舉報(bào)了!”林予夕捏了捏她的臉。
這能怎么說(shuō)呢,雖然數(shù)學(xué)老師確實(shí)比較好,但這不也是他們抽出來(lái)的嗎,運(yùn)氣也是實(shí)力的一部分,不是嗎?
二三節(jié)課之間有一個(gè)大課間,時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),余紈紈也有了充足的時(shí)間準(zhǔn)備,她特地翻了翻上節(jié)課的內(nèi)容,生怕發(fā)生在陳思卿身上的悲劇重演。
林予夕的地理課在明天下午,因此也不帶慌的,開(kāi)始騷擾起了想要打盹的伊織雪乃。
“這一處修辭手法的作用是……”
注意到余紈紈閉目背書(shū)的樣子,蒲潼忽然有點(diǎn)好奇,到底是什么樣的理由值得她這么認(rèn)真啊,真的值得嗎?
“過(guò)渡段,承上啟下……”
余紈紈皺了皺眉,似乎正在因?yàn)樽约簺](méi)記清楚而懊惱著。
大課間打鬧的同學(xué)有些多,她只得捂住耳朵,珍惜著上課之前的點(diǎn)滴時(shí)間。
不多時(shí),語(yǔ)文課鈴聲響起,余紈紈放下雙手,表情十分凝重。
“加油哦!”蒲潼看了她一眼,雖然不知道她為什么這么努力,但還是祝她好運(yùn)吧。
余紈紈沒(méi)說(shuō)話,而是直勾勾地盯著他良久,看的蒲潼心里都有點(diǎn)發(fā)毛。
“一定會(huì)的?!?/p>
語(yǔ)文老師陸原,一個(gè)年齡很大的小老頭,之前余紈紈也算是和他有過(guò)接觸,但應(yīng)該是壞印象。
這位老師很古板,算是節(jié)目組除了張斌閆以外第二困難說(shuō)服的老師,最后軟磨硬泡才讓他同意了稍微配合一下。
他也沒(méi)藏著掖著,一上來(lái)就讓余紈紈背誦了一下上節(jié)課的文言文。
上一次,認(rèn)識(shí)這小姑娘好像就是默寫(xiě)文言文的時(shí)候吧,他也正想看看,這丫頭有長(zhǎng)進(jìn)沒(méi)有。
余紈紈準(zhǔn)備的很充分,相當(dāng)流利的背完了文言文,引得老師同學(xué)紛紛為之側(cè)目,他們也能感覺(jué)得到,這個(gè)剛來(lái)時(shí)那個(gè)腦袋空空的人氣小花旦,變得不一樣了。
蒲潼瞥了一眼余紈紈,心里也在暗地里給她點(diǎn)贊。
“不錯(cuò),坐下吧,我們今天學(xué)習(xí)新課文?!标懺陌鍟?shū)字很好,轉(zhuǎn)過(guò)身就在黑板上寫(xiě)下了談讀書(shū)三個(gè)字。
《談讀書(shū)》,正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課文,是這個(gè)世界的一位文學(xué)大家寫(xiě)的散文。
蒲潼對(duì)這篇課文也算是熟悉,寫(xiě)的很不錯(cuò),他也不得不感嘆,即使是世界不同,但璀璨的文化并不是個(gè)例,即使是這個(gè)平行世界,也有著自己獨(dú)一無(wú)二的精彩。
陸原講的慷慨激昂,似乎是很喜歡這篇課文。
這篇文章在讀書(shū)的意義上有著獨(dú)到的見(jiàn)解,如果認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇課文,也不難從中得到一些啟示。
很快,一篇課文在他酣暢淋漓的講解中結(jié)束,距離下課還有十來(lái)分鐘。
陸原吐了口濁氣,他掃視了一圈聽(tīng)的津津有味的同學(xué),心里很是滿意。
就是不知道,他們能有多少自己的體會(huì)呢?
“大家看83頁(yè)的課后習(xí)題,我叫幾位同學(xué)討論討論?!?/p>
說(shuō)是叫同學(xué)回答,但其他學(xué)生都不帶慌的,提問(wèn)誰(shuí)還用多想嗎?紛紛有些事不關(guān)己高高掛起。
“學(xué)完這篇文章,你對(duì)讀書(shū)有著怎樣的認(rèn)識(shí)?”陸原頓了頓,還是提問(wèn)了余紈紈。
沒(méi)辦法,既然答應(yīng)了人家,也得言而有信不是,正好他也挺好奇這個(gè)小姑娘學(xué)到了什么。
課后習(xí)題余紈紈當(dāng)然是提前準(zhǔn)備過(guò)的,她打開(kāi)課本,正打算把自己提前想好的答案一股腦說(shuō)出來(lái),但她往課后習(xí)題的位置一瞥,忽然有些愣住了。
她站在那,盯著課本一語(yǔ)不發(fā)。
“怎么了,沒(méi)想好嗎?”
陸原看余紈紈的眼神有些奇怪,也好奇順著講臺(tái)走了下來(lái)。
“沒(méi)有,就是……”余紈紈只是有點(diǎn)震驚,但她也知道輕重緩急,打算趕緊說(shuō)說(shuō)自己的看法。
語(yǔ)文老師動(dòng)作倒是很快,他走到余紈紈身前,很快就掃了一眼她的課本。
“這,這……”陸原忽然有點(diǎn)語(yǔ)塞,喃喃道:“寫(xiě)好了就念,念出來(lái)吧!”
余紈紈一愣,這也不是她寫(xiě)的啊,她拿的是蒲潼的課本,正因如此她才會(huì)被這個(gè)注解給嚇到。
“念出來(lái)吧!”陸原饞著蒲潼的桌腳,低頭看了他一眼。
“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種之境界:‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路’。此第一境也;‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴’。此第二境也;‘眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處’。此第三境也。”
初能望文生義,死記硬背,可小成;進(jìn)能變通運(yùn)用,巧舌如簧,有一得;終能深入淺出,知行合一,方大就。
第一境是領(lǐng)悟,想成大事,一定要樹(shù)立目標(biāo)、方向,還要有執(zhí)著的精神才能完成。即讀書(shū)必須“領(lǐng)悟”其真諦。
第二境是追求,只要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈地去“追求”,就能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
第三境是融會(huì)貫通,學(xué)習(xí)的最后是體悟自然的規(guī)律,從而做到返璞歸真。
這不只是讀書(shū)的三重境界,更是人生的三重境界……
陸原靠在蒲潼的桌旁,忽然有些呆了,他也是個(gè)讀書(shū)人,他讀了大半輩子書(shū),又讀了什么了?
仔細(xì)想想,自己還是停留在第二境的執(zhí)著追求上吧,殊不知,真正的“大學(xué)問(wèn)”,正在“驀然回首”。
且不說(shuō)這句話蘊(yùn)含深刻哲理,僅是這三句詩(shī),也相當(dāng)值得稱道。
他低頭看了眼蒲潼,老眼忽然有點(diǎn)混濁了……