?第二天，明州三中。
清晨六點(diǎn)剛過(guò)，天色還帶著黎明前的暗沉。
校園里的大部分學(xué)生，早在五點(diǎn)半甚至更早，就已經(jīng)被刺耳的起床鈴或者宿舍老師的催促聲叫醒，匆匆洗漱后，揉著惺忪的睡眼，奔向各自的教室，開(kāi)始一天的早讀。
但高三（四）班的徐豪杰，是個(gè)例外。
他慢吞吞地穿衣、洗漱，對(duì)著宿舍里那塊裂了縫的破鏡子，把有點(diǎn)長(zhǎng)的劉海往后捋了捋。
收拾完自己的床鋪，他也沒(méi)急著往教學(xué)樓跑，反而拿起宿舍門(mén)后的拖把，開(kāi)始打掃起了公共區(qū)域的衛(wèi)生。
他用兩個(gè)大拖把合在一起，然后把走廊的水泥地面拖干凈，又擦了擦衛(wèi)生間的水池臺(tái)，最后還把每層樓的大垃圾桶都提到樓下，倒進(jìn)集中的垃圾車(chē)?yán)铩?br/>宿舍樓的管理員是個(gè)六十多歲的大爺，平時(shí)腿腳不太利索，也習(xí)慣了徐豪杰每天早上的忙活。
“小徐啊，又麻煩你了！你說(shuō)你這孩子，不去上早讀，天天幫我這個(gè)老頭子干活，耽誤你學(xué)習(xí)可咋整？”
“沒(méi)事，張大爺，我不差這一會(huì)兒。”
徐豪杰笑了笑，把最后一個(gè)垃圾桶放回原位，拍了拍手上的灰。
他是高三（四）班的學(xué)生，也是年級(jí)主任所帶的班級(jí)。
三中的文科班一共就四個(gè)，從一班到四班，按成績(jī)和“成分”劃分，明明白白。
（一）班和（二）班，是文科“重點(diǎn)班”，塞滿了那些有望沖擊一本的“尖子生”，學(xué)校把最好的師資都配給了他們。
（三）班稍微差點(diǎn)，但也是正經(jīng)的文科平行班。
而徐豪杰所在的（四）班，就比較特殊了。
當(dāng)初分班的時(shí)候，學(xué)校把文科成績(jī)墊底的那批學(xué)生，一股腦全塞了進(jìn)來(lái)，然后再加上一些體育特長(zhǎng)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生。
這個(gè)班，與其說(shuō)是“文科班”，不如說(shuō)是個(gè)“大雜燴”，或者更直白點(diǎn)，是個(gè)“放養(yǎng)班”。
一個(gè)班里能考出四五個(gè)本科生，都算是好成績(jī)了。
而之所以把這樣一個(gè)班交給年級(jí)主任來(lái)帶，其中的門(mén)道，徐豪杰也多少知道一點(diǎn)。
年級(jí)主任姓李，叫李洪斌，是個(gè)四十多歲的中年男人，教政治的。
他帶這個(gè)“大雜燴”班，一來(lái)是因?yàn)樗悄昙?jí)主任，總得有個(gè)班帶；
二來(lái)，這種班里的體育生、藝術(shù)生，因?yàn)椤疤亻L(zhǎng)生”的身份，文化課成績(jī)要求不高，考本科相對(duì)容易些，也算“本科上線率”。
王主任帶這樣的班，壓力小，稍微出點(diǎn)成績(jī)，比如有幾個(gè)特長(zhǎng)生考上了本科，就成了他的“政績(jī)”，說(shuō)出去也好聽(tīng)。
徐豪杰從高一分班開(kāi)始，到高二分科，再到高三重新分班，每次，陰差陽(yáng)錯(cuò)，班主任都是李洪斌。
也不知道是緣分，還是運(yùn)氣。
王主任對(duì)這個(gè)從高一帶到高三、成績(jī)不好、但人挺機(jī)靈、也從不惹事的學(xué)生，似乎也多了幾分“感情”。
所以，對(duì)于徐豪杰經(jīng)常不去上早自習(xí)這件事，王主任也就睜一只眼閉一只眼，偶爾看見(jiàn)了，最多說(shuō)一句“注意點(diǎn)影響”，也就過(guò)去了。
幫張大爺打掃完衛(wèi)生，徐豪杰站在宿舍樓門(mén)口，看著空蕩蕩的校園。
晨霧還沒(méi)完全散去，遠(yuǎn)處的教學(xué)樓隱隱傳來(lái)學(xué)生們集體朗讀英語(yǔ)或者古文的嗡嗡聲。
他伸了個(gè)懶腰，摸了摸肚子。
早飯時(shí)間快到了。
他決定直接去食堂，不回教室了。
反正回了教室，也就是趴在桌子上發(fā)呆，或者看別人埋頭苦讀。
何必呢？
還不如早點(diǎn)去食堂，能吃到剛出鍋的、熱乎的包子稀飯。
但徐豪杰突然想起來(lái)一件事情，今天有領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)檢查。
昨天晚上，王主任在班會(huì)上特意強(qiáng)調(diào)。
“明天都給我打起精神來(lái)！衣服穿整齊！校牌戴好！上課不準(zhǔn)睡覺(jué)！不準(zhǔn)交頭接耳！”
“領(lǐng)導(dǎo)主要是看我們學(xué)校的精神面貌！誰(shuí)要是給我掉鏈子，影響了學(xué)校形象，我饒不了他！”
當(dāng)時(shí)班里一片死寂，沒(méi)人敢吭聲。
徐豪杰心里卻有點(diǎn)想笑。
領(lǐng)導(dǎo)檢查？
不就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)嗎？
學(xué)校哪次不是提前好幾天就開(kāi)始準(zhǔn)備？
打掃衛(wèi)生，修剪花草，檢查校服，整頓紀(jì)律……
等領(lǐng)導(dǎo)一來(lái)，看到的全是精心布置過(guò)的“美好景象”。
領(lǐng)導(dǎo)一走，一切又恢復(fù)原樣。
“應(yīng)付唄，誰(shuí)不會(huì)。”
徐豪杰撇撇嘴，朝食堂方向走去。
食堂里人還不多，只有零星幾個(gè)學(xué)生，或者一些教職工。
他打了兩個(gè)包子，一碗稀飯，沒(méi)去湊熱鬧，自己找了個(gè)靠窗的位置坐下，慢悠悠地吃起來(lái)。
吃完飯，離早讀下課還有一段時(shí)間。
但徐豪杰沒(méi)打算回去。
他是學(xué)校學(xué)生會(huì)的成員，還是個(gè)不大不小的“部長(zhǎng)”——紀(jì)檢部部長(zhǎng)。
主要職責(zé)就是每天早上、晚上，在食堂門(mén)口、教學(xué)樓門(mén)口“執(zhí)勤”，檢查誰(shuí)沒(méi)穿校服，誰(shuí)沒(méi)戴學(xué)生證，抓到就扣班級(jí)的“量化管理分”。
昨天晚上，王主任特意把他叫到辦公室，又叮囑了一遍：
“豪杰，明天領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)，你們學(xué)生會(huì)執(zhí)勤一定要嚴(yán)格！特別是校服和學(xué)生證！”
“只要發(fā)現(xiàn)沒(méi)穿的、沒(méi)戴的，不僅要扣分，還要立刻讓他回宿舍換好、拿好！不準(zhǔn)進(jìn)教學(xué)樓！”
“要是讓領(lǐng)導(dǎo)看到有學(xué)生衣冠不整，影響多不好！”
王主任說(shuō)這話的時(shí)候，表情嚴(yán)肅，仿佛這是關(guān)乎學(xué)校生死存亡的大事。
徐豪杰當(dāng)時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)了聲“知道了”。
他心里明白，王主任這么緊張，無(wú)非是想在領(lǐng)導(dǎo)面前展現(xiàn)一個(gè)“紀(jì)律嚴(yán)明、管理規(guī)范”的好形象。
至于那些因?yàn)橥鼛W(xué)生證、或者沒(méi)穿校服而被攔在教學(xué)樓外的學(xué)生，會(huì)不會(huì)耽誤上課，會(huì)不會(huì)被老師批評(píng)，那就不在王主任的考慮范圍之內(nèi)了。
“形式主義……”
徐豪杰心里嘀咕了一句，但也沒(méi)打算違抗。
他站起身，把餐具送到回收處，然后慢悠悠地朝教學(xué)樓走去。
教學(xué)樓門(mén)口，已經(jīng)聚集了一小撮人。
七八個(gè)穿著校服、胳膊上別著紅色“執(zhí)勤”袖章的學(xué)生，正三三兩兩地站著。
這是學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部的“早班”執(zhí)勤小組，由二組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
為了能“有效”開(kāi)展工作，學(xué)校給了他們一項(xiàng)特權(quán)——可以比普通學(xué)生提前半個(gè)小時(shí)吃早飯。
道理很簡(jiǎn)單，如果不提前吃，等他們吃完早飯，普通學(xué)生早就涌回教室開(kāi)始早自習(xí)了，他們還檢查誰(shuí)去？
所以，他們的工作流程就是：
提前吃飯，然后提前來(lái)到執(zhí)勤的地點(diǎn)“守株待兔”，等著那些吃完飯回來(lái)的學(xué)生。
領(lǐng)頭的二組組長(zhǎng)，是一個(gè)叫孫磊的高二男生，正叉著腰，一本正經(jīng)地指揮著：
“都站好了！眼睛都給我睜大點(diǎn)！今天領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)，一個(gè)都不能放過(guò)！”
徐豪杰走過(guò)去。
孫磊看見(jiàn)他，立刻換上一副討好的笑容：
“部長(zhǎng)！您來(lái)啦！我們都準(zhǔn)備好了！”
徐豪杰點(diǎn)點(diǎn)頭，目光掃過(guò)那些組員。
大部分人都是一臉“被拉壯丁”的不情愿，但也有幾個(gè)，像孫磊一樣，臉上帶著一種莫名的興奮和“權(quán)力在手”的優(yōu)越感。
“嗯，安排得不錯(cuò)。”
徐豪杰隨口敷衍了一句。
他其實(shí)覺(jué)得這活兒挺沒(méi)意思的，甚至有點(diǎn)……缺德。
誰(shuí)會(huì)把學(xué)生證這東西一直呆在脖子上。
誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)忘性大的時(shí)候？
誰(shuí)還沒(méi)有校服洗了沒(méi)干，或者不小心弄臟的時(shí)候？
就因?yàn)檫@點(diǎn)小事，就把人攔在外面，還要扣班級(jí)的分，讓人回去換？
這不是故意找茬是什么？
但這話，他不能說(shuō)出來(lái)。
學(xué)校里這種在他看來(lái)“扯淡”又“沒(méi)必要”的事情，實(shí)在太多了。
比如，要求桌面除了當(dāng)堂課的課本和文具，不能放任何其他東西；
比如，要求走路必須靠右，見(jiàn)到老師必須問(wèn)好……
他早就習(xí)慣了，也麻木了。
領(lǐng)導(dǎo)讓干啥就干啥唄。
這些制定規(guī)矩的領(lǐng)導(dǎo)，腦子里在想什么，他一個(gè)學(xué)生，哪里管得著？
難道還能去“指導(dǎo)”領(lǐng)導(dǎo)工作不成？
“部長(zhǎng)，您看我們?cè)趺窗才牛俊?br/>孫磊湊過(guò)來(lái)請(qǐng)示。
其實(shí)這種日常執(zhí)勤，根本不需要徐豪杰這個(gè)“部長(zhǎng)”親自安排，各組都有固定的流程。
但孫磊顯然是想在“領(lǐng)導(dǎo)”面前表現(xiàn)一下。
徐豪杰沒(méi)啥情緒道：
“你看著安排就行，跟平時(shí)一樣。每個(gè)門(mén)口、樓梯口都把人盯緊了。”
“好嘞！部長(zhǎng)您放心！”
孫磊得了指令，更加賣(mài)力地吆喝起來(lái)：
“各位都給我打起精神！小李，你去東側(cè)門(mén)！小王，你去樓梯口那邊！……”
徐豪杰看著孫磊忙活，自己則慢悠悠地走到教學(xué)樓門(mén)廳旁邊的一排長(zhǎng)椅前，坐了下來(lái)。
作為“部長(zhǎng)”，他不需要像普通執(zhí)勤人員那樣傻站著。
他可以“巡視”，可以“指導(dǎo)”，當(dāng)然，也可以找個(gè)地方坐著。
美其名曰：統(tǒng)攬全局，把握重點(diǎn)。
他靠在椅背上，看著漸漸多起來(lái)的學(xué)生人流。
大部分學(xué)生都穿著藍(lán)白色校服，胸前掛著塑料的學(xué)生證，行色匆匆地往教學(xué)樓里走。
偶爾有幾個(gè)沒(méi)穿校服或者忘戴學(xué)生證的，立刻就被眼尖的執(zhí)勤隊(duì)員攔下，一番盤(pán)問(wèn)，然后被記下名字，要求立刻回宿舍“整改”。
被攔下的學(xué)生，有的滿臉懊惱，有的低聲辯解，有的甚至快急哭了。
但執(zhí)勤的學(xué)生，在孫磊的“嚴(yán)格”要求下，毫不通融。
“校規(guī)就是校規(guī)！沒(méi)得商量！趕緊回去拿！”
徐豪杰看著這一幕，心里沒(méi)什么波瀾。
他甚至覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊。
這就是他每天“工作”的一部分。
他不知道這樣做有什么意義，但他也懶得去想。
反正，混到畢業(yè)就行了。
他沒(méi)什么遠(yuǎn)大理想，也沒(méi)什么非考不可的大學(xué)。
能上個(gè)專(zhuān)科最好，上不了，出去打工也行。
反正，家里對(duì)他也沒(méi)什么太高的期望。
沒(méi)過(guò)多久，教學(xué)樓門(mén)口的人流量開(kāi)始達(dá)到高峰。
學(xué)生們?nèi)宄扇旱貜氖程梅较蛴縼?lái)，急著趕在第一節(jié)課鈴響前沖進(jìn)教室。
執(zhí)勤的學(xué)生會(huì)成員們也更加忙碌起來(lái)，眼睛來(lái)回掃視著每一個(gè)經(jīng)過(guò)的學(xué)生。
徐豪杰依舊懶洋洋地坐在長(zhǎng)椅上，目光漫無(wú)目的地掃視著。
他知道，真正的“考驗(yàn)”還沒(méi)來(lái)。
果然，沒(méi)過(guò)多久，遠(yuǎn)處傳來(lái)了喧鬧聲。
七八個(gè)身材高大、穿著運(yùn)動(dòng)服的男生，說(shuō)笑著朝教學(xué)樓走來(lái)。
他們和周?chē)切┐┲７⒛_步匆匆的學(xué)生形成了鮮明對(duì)比。
一個(gè)個(gè)汗津津的，頭發(fā)濕漉漉地貼在額頭上，有些人手里還抱著籃球或者足球。
是體育生。
問(wèn)題來(lái)了。
一個(gè)老生常談的問(wèn)題——體育生不穿校服。
按照學(xué)校白紙黑字的規(guī)定，所有學(xué)生在校期間，必須穿著統(tǒng)一校服。
體育生早上要晨練，訓(xùn)練完一身臭汗，再讓他們換上校服，確實(shí)不太“人性化”。
所以，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于體育生訓(xùn)練后直接穿運(yùn)動(dòng)服進(jìn)教學(xué)樓這件事，無(wú)論是老師還是學(xué)生會(huì)執(zhí)勤的，基本上都是睜一只眼閉一只眼。
大家心照不宣，形成了某種“潛規(guī)則”。
除了“人性化”考慮，還有一個(gè)更現(xiàn)實(shí)的原因——體育生們往往比較“團(tuán)結(jié)”，或者說(shuō)，有點(diǎn)“橫”。
他們成天在一起訓(xùn)練，感情好，性子也直。
你要是真較真，非要攔著他們不讓進(jìn)，說(shuō)他們沒(méi)穿校服，他們很可能不買(mǎi)賬，跟你吵起來(lái)，甚至發(fā)生點(diǎn)小摩擦。
執(zhí)勤的學(xué)生大多是普通文化課學(xué)生，一般也不愿意招惹這群“不好惹”的家伙。
多一事不如少一事。
再加上，很多體育生本身就是學(xué)生會(huì)成員自己班上的同學(xué)。
比如現(xiàn)在走過(guò)來(lái)的這群體育生里，就有好幾個(gè)是徐豪杰他們高三（四）班的。
學(xué)生會(huì)內(nèi)部還有個(gè)不成文的規(guī)矩：
對(duì)于年級(jí)主任或者學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)所在班級(jí)的學(xué)生，只要不是原則性的大錯(cuò)，一般都會(huì)給點(diǎn)“面子”，能放就放了
這其中幾個(gè)又是年級(jí)主任的學(xué)生，又是部長(zhǎng)的同班同學(xué)。
更應(yīng)該放了。
所以，往常遇到這種情況，執(zhí)勤的學(xué)生往往只是象征性地提醒一句“下次注意”，然后就放行了。
但今天不一樣。
今天有“領(lǐng)導(dǎo)”檢查！
一定要嚴(yán)格！一個(gè)都不能放過(guò)！要展現(xiàn)出學(xué)校最好的精神風(fēng)貌！
孫磊作為今天的執(zhí)勤組長(zhǎng)，顯然是把這話聽(tīng)進(jìn)去了，而且想好好表現(xiàn)一下。
他看到那群穿著運(yùn)動(dòng)服、大搖大擺走過(guò)來(lái)的體育生，眉頭立刻皺了起來(lái)。
他挺了挺胸膛，帶著兩個(gè)組員，快步迎了上去，攔在了教學(xué)樓門(mén)口。
“站住！你們幾個(gè)！校服呢？”
孫磊的聲音刻意提高了幾分，顯得很有“威嚴(yán)”。
體育生們停了下來(lái)，臉上都帶著訓(xùn)練后的疲憊和放松，突然被攔住，都有些莫名其妙。
領(lǐng)頭的一個(gè)高個(gè)子體育生，叫趙強(qiáng)，是校籃球隊(duì)的主力，也是高三（四）班的。
他認(rèn)得孫磊，平時(shí)關(guān)系還行。
“老孫，干啥？我們剛練完，一身汗，穿啥校服啊？”
趙強(qiáng)笑著，拍了拍孫磊的肩膀，想跟他套近乎。
要是放在平時(shí)，孫磊可能也就笑笑過(guò)去了。
但今天，他一把甩開(kāi)趙強(qiáng)的手，板著臉：
“少來(lái)這套！學(xué)校規(guī)定，必須穿校服！領(lǐng)導(dǎo)今天來(lái)檢查，你們這個(gè)樣子像什么話？！”
“看在孫部長(zhǎng)的面子上，我不扣你分，趕緊的，都回宿舍把校服換上！不然不準(zhǔn)進(jìn)！”
趙強(qiáng)的笑容僵在了臉上。
他身后的其他體育生也都不樂(lè)意了，紛紛嚷嚷起來(lái)：
“憑什么啊？我們天天都這樣！”
“就是！訓(xùn)練完累死了，還得跑回宿舍換衣服？有病吧！”
“孫磊你他媽今天吃錯(cuò)藥了？跟我們較什么勁？”
場(chǎng)面一下子有點(diǎn)僵持不下。
孫磊雖然有點(diǎn)心虛，但一想到領(lǐng)導(dǎo)的檢查和年級(jí)主任的叮囑，還是硬著頭皮：
“這是規(guī)定！我不管你們平時(shí)怎么樣！今天就是不行！”
“誰(shuí)不換校服，我就記名字，扣你們班的分！”
一聽(tīng)說(shuō)要扣分，體育生們更炸毛了。
班級(jí)量化分，雖然對(duì)學(xué)生個(gè)人沒(méi)直接影響，但關(guān)系到班主任的考核和班級(jí)評(píng)優(yōu)。
要是因?yàn)樽约鹤尠嗉?jí)被扣分，回頭班主任肯定得找麻煩。
“孫磊你他媽敢！”
趙強(qiáng)也火了，上前一步，幾乎要貼到孫磊臉上。
“你動(dòng)我一個(gè)試試？我看你今天能把我怎么樣！”
其他體育生也圍了上來(lái)，氣勢(shì)洶洶。
孫磊帶來(lái)的兩個(gè)組員都是高一的學(xué)生，哪見(jiàn)過(guò)這陣勢(shì)，嚇得往后縮了縮。
孫磊自己也有點(diǎn)發(fā)怵，但箭在弦上，不得不發(fā)。
他色厲內(nèi)荏地喊道：
“你們想干什么？想打架嗎？違反校規(guī)還有理了？！”
“我去叫老師！”
眼看沖突就要升級(jí)。
坐在長(zhǎng)椅上的徐豪杰，把這一切都看在眼里。
他皺了皺眉。
他知道，孫磊是在嚴(yán)格執(zhí)行王主任的命令，從“規(guī)定”上講，沒(méi)錯(cuò)。
但這些體育生，特別是自己班的那幾個(gè)，平時(shí)關(guān)系都還行，也知道他們訓(xùn)練辛苦。
更重要的是，他知道這所謂的“嚴(yán)格”，純粹是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的形式主義。
過(guò)了今天，一切照舊。
為了這種面子工程，讓同學(xué)之間鬧得不愉快，甚至可能引發(fā)沖突，值得嗎？
他嘆了口氣，站起身，走了過(guò)去。
“吵什么呢？”
徐豪杰的聲音不大，但帶著一種“部長(zhǎng)”的威嚴(yán)。
看到他過(guò)來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)的雙方都稍微安靜了一些。
孫磊像是看到了救星，趕緊說(shuō)：
“部長(zhǎng)！您看他們！不穿校服，還耍橫！”
趙強(qiáng)一看是徐豪杰過(guò)來(lái)了，心里頓時(shí)松了一口氣。
他跟徐豪杰關(guān)系不錯(cuò)，平時(shí)在班里也算能說(shuō)得上話的朋友。
他知道徐豪杰雖然是學(xué)生會(huì)的“官”，但為人挺隨和，不像孫磊那樣死板教條。
他還以為徐豪杰今天又睡過(guò)頭沒(méi)來(lái)執(zhí)勤呢，沒(méi)想到關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)了。
“老徐，你可算來(lái)了！”
趙強(qiáng)趕緊說(shuō)道，語(yǔ)氣里帶著點(diǎn)委屈和抱怨：
“你看看孫磊今天發(fā)什么瘋？非要我們回去換校服！我們剛訓(xùn)練完，一身汗，怎么換？”
其他體育生也七嘴八舌地附和：
“就是啊！豪杰，你給評(píng)評(píng)理！”
“這不是故意找茬嗎？”
孫磊見(jiàn)狀，也有些急了，連忙向徐豪杰解釋?zhuān)?br/>“部長(zhǎng)，不是我要找茬！是王主任再三交代的！今天領(lǐng)導(dǎo)檢查，必須嚴(yán)格！校服是硬性規(guī)定！他們這個(gè)樣子，讓領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)了，影響多不好！”
徐豪杰夾在中間，有點(diǎn)頭疼。
他正想開(kāi)口，準(zhǔn)備打個(gè)圓場(chǎng)，說(shuō)點(diǎn)“特殊情況特殊處理”“下不為例”之類(lèi)的話，先把眼前的沖突平息下去再說(shuō)。
至于領(lǐng)導(dǎo)檢查？領(lǐng)導(dǎo)哪有功夫盯著每個(gè)學(xué)生看？
就在徐豪杰準(zhǔn)備開(kāi)口打圓場(chǎng)的時(shí)候，一陣低沉的引擎聲由遠(yuǎn)及近。
緊接著，一輛黑色的轎車(chē)，沉穩(wěn)地駛?cè)肓私虒W(xué)樓前的廣場(chǎng)，緩緩?fù)Ｔ诹瞬贿h(yuǎn)處。
這輛車(chē)看起來(lái)并不算特別豪華，但車(chē)型穩(wěn)重，車(chē)身擦拭得一塵不染，透著一股不怒自威的氣場(chǎng)。
它的出現(xiàn)，立刻吸引了教學(xué)樓門(mén)口所有人的目光。
正在涌入教學(xué)樓的學(xué)生們，下意識(shí)地放慢了腳步，好奇地張望；
正在爭(zhēng)執(zhí)的孫磊和體育生們，也瞬間停止了爭(zhēng)吵，齊刷刷地看向那輛車(chē)；
徐豪杰心里也是一緊。
這車(chē)……這架勢(shì)……
不會(huì)是……領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了吧？
怎么這么早？！
不是說(shuō)上午來(lái)調(diào)研嗎？
這才剛下早讀沒(méi)多久啊！
他原本還想著，等過(guò)了早上這人流高峰，體育生這事兒糊弄過(guò)去就算了。
沒(méi)想到，領(lǐng)導(dǎo)的車(chē)，直接開(kāi)到了教學(xué)樓門(mén)口！
這下，想糊弄也糊弄不過(guò)去了！
車(chē)門(mén)打開(kāi)。
首先下來(lái)的，是一個(gè)三十多歲、穿著得體、拎著公文包的年輕人，看樣子是秘書(shū)或者隨行人員。
他快步走到后排，拉開(kāi)了車(chē)門(mén)。
緊接著，一個(gè)身材適中、戴著金絲邊眼鏡、氣質(zhì)沉穩(wěn)的中年男人，從車(chē)?yán)镒吡顺鰜?lái)。
而跟在沈副市長(zhǎng)身后，從另一邊車(chē)門(mén)下來(lái)的，是一個(gè)頭發(fā)稀疏、戴著黑框眼鏡、穿著舊夾克、臉色有些緊張和尷尬的中年男人。
王志勇剛下車(chē)，看到這一幕，臉頓時(shí)就黑成了鍋底。
他昨晚千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓劉德明校長(zhǎng)一定要把學(xué)校“拾掇”好，千萬(wàn)不能出岔子。
結(jié)果呢？
這才剛下車(chē)，連教學(xué)樓的門(mén)都沒(méi)進(jìn)，就看到學(xué)生會(huì)和學(xué)生在門(mén)口對(duì)峙！
這他媽叫“拾掇”好了？！
劉德明這個(gè)王八蛋！辦事太不靠譜了！
王志勇心里把劉德明罵了個(gè)狗血淋頭，但臉上還得擠出笑容，快步跟上沈副市長(zhǎng)。
沈立新倒是面色平靜。
他掃了一眼現(xiàn)場(chǎng)的情況：
幾個(gè)戴著執(zhí)勤袖章的學(xué)生，攔著七八個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)服、汗津津的男生，雙方似乎剛發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，氣氛有些緊張。
他立刻就明白了七八分。
這恐怕是校服問(wèn)題引發(fā)的沖突。
他緩步走了過(guò)去。
學(xué)生們雖然不認(rèn)識(shí)沈立新和王志勇，但看這架勢(shì)、這氣場(chǎng)，也知道是“大領(lǐng)導(dǎo)”來(lái)了。
原本還有些喧鬧的門(mén)口，瞬間變得鴉雀無(wú)聲。
剛才還氣勢(shì)洶洶的體育生們，立刻蔫了，下意識(shí)地往后退了退，低著頭，不敢吱聲。
孫磊更是嚇得臉色發(fā)白，手足無(wú)措地站在那里。
只有徐豪杰，作為學(xué)生會(huì)的“部長(zhǎng)”，硬著頭皮往前站了半步。
沈立新的目光在人群中掃過(guò)，最后落在了站在中間、似乎有點(diǎn)“干部”模樣的徐豪杰身上。
他走了過(guò)去，語(yǔ)氣平和地問(wèn)：
“這位同學(xué)，你是學(xué)生會(huì)的？”
徐豪杰的心都快跳出嗓子眼了。
他強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)定下來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)頭：
“是，領(lǐng)導(dǎo)好，我是學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部部長(zhǎng)，徐豪杰。”
“嗯，部長(zhǎng)。”
沈立新點(diǎn)了點(diǎn)頭，指了指趙強(qiáng)他們，又指了指孫磊，問(wèn)道：
“這是怎么回事？你們平時(shí)是怎么處理這種情況的？”
這個(gè)問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非常關(guān)鍵，甚至有點(diǎn)刁鉆。
它直接指向了學(xué)校管理的真實(shí)狀況和潛在矛盾。
如果徐豪杰回答“平時(shí)我們也嚴(yán)格按照規(guī)定辦，必須穿校服”，那么今天孫磊的行為就是正確的，是“堅(jiān)持原則”。
但這顯然不符合實(shí)際情況，因?yàn)轶w育生平時(shí)訓(xùn)練后不穿校服進(jìn)教學(xué)樓，是大家默認(rèn)的。
如果他這么回答，不僅顯得虛偽，也可能讓體育生們當(dāng)場(chǎng)反駁，局面更難堪。
如果徐豪杰回答“平時(shí)一般不管，特殊情況特殊處理”，那就等于直接承認(rèn)了學(xué)校管理存在松懈，有規(guī)定不執(zhí)行。
而且，更嚴(yán)重的是，這等于說(shuō)明今天孫磊的“嚴(yán)格”，純粹是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查而采取的臨時(shí)措施，是典型的形式主義！
這個(gè)答案，雖然可能是實(shí)情，但無(wú)疑會(huì)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常難堪，甚至可能激怒他們。
如果這么說(shuō)，徐豪杰也不用在學(xué)校里混了，領(lǐng)導(dǎo)們隨便找個(gè)借口就給他“勸退”了。
無(wú)論選哪個(gè)答案，似乎都會(huì)引發(fā)問(wèn)題。
王志勇緊張地盯著徐豪杰，生怕他說(shuō)出什么不合時(shí)宜的話。
孫磊和體育生們也都屏住了呼吸。
徐豪杰的腦子飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。
就在這電光火石之間，徐豪杰急中生智。
他那平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)、顯得有些“不開(kāi)竅”的腦海，此刻卻閃現(xiàn)出一個(gè)決定。
一個(gè)既能化解眼前沖突，又能顧全各方面子的決定。
他深吸一口氣，臉上露出一種混合著慚愧和為難的表情，對(duì)沈立新說(shuō)：
“領(lǐng)導(dǎo)，這事……其實(shí)怪我。”
“怪你？”
沈立新似乎對(duì)這個(gè)答案有些意外。
“是的，領(lǐng)導(dǎo)。”
徐豪杰指了指趙強(qiáng)他們，語(yǔ)氣誠(chéng)懇：
“這幾個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)服的同學(xué)，都是我們高三（四）班的，跟我一個(gè)班。”
“這位執(zhí)勤的同學(xué)，是按照學(xué)校規(guī)定和老師的要求，嚴(yán)格執(zhí)行。”
“但是……我看到是自己班上的同學(xué)，心里就有點(diǎn)……有點(diǎn)想護(hù)短。”
“我不想讓我們班因?yàn)檫@點(diǎn)小事被扣分，影響班級(jí)評(píng)比。”
“所以我就想跟他們說(shuō)情，讓他們通融一下……”
“結(jié)果……說(shuō)著說(shuō)著，就有點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)了。”
“是我的不好，沒(méi)有處理好，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。”
徐豪杰這番話，說(shuō)得滴水不漏，情真意切。
他把所有問(wèn)題的焦點(diǎn)，都攬到了自己身上。
孫磊的“嚴(yán)格執(zhí)法”，沒(méi)錯(cuò)，是按規(guī)定辦事；
體育生的“違規(guī)”，也有了“合情合理”的解釋?zhuān)?br/>而沖突的原因，則被歸結(jié)為他這個(gè)“部長(zhǎng)”因?yàn)椤巴嗲檎x”而“護(hù)短”，是個(gè)人工作方法問(wèn)題。
這樣一來(lái)，學(xué)校規(guī)定本身沒(méi)有問(wèn)題，執(zhí)勤同學(xué)沒(méi)有問(wèn)題，體育生們情有可原，唯一的“過(guò)錯(cuò)方”就是他徐豪杰，是學(xué)生會(huì)的內(nèi)部沖突。
既解釋了眼前的沖突，又沒(méi)有觸及學(xué)校管理的深層矛盾，更沒(méi)有暴露“形式主義”的問(wèn)題。
可謂是把在場(chǎng)的所有人，從尷尬的境地中“解救”了出來(lái)。
站在沈立新身后的王志勇，聽(tīng)得目瞪口呆！
他簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！
這個(gè)學(xué)生……這個(gè)看起來(lái)普普通通的學(xué)生……
這番應(yīng)對(duì)，這份急智，這種把責(zé)任全攬到自己身上、顧全大局的做法……
怪不得這小子能當(dāng)上部長(zhǎng)！
別說(shuō)是部長(zhǎng)了，就憑這份機(jī)靈和擔(dān)當(dāng)，當(dāng)個(gè)學(xué)生會(huì)主席都他媽屈才了！
劉德明啊劉德明，你手下還有這種人才？！
孫磊也松了口氣，連忙附和：
“對(duì)對(duì)對(duì)，部長(zhǎng)是想幫同學(xué)說(shuō)情，我們也是按規(guī)定……”
趙強(qiáng)等體育生雖然有點(diǎn)懵，但也意識(shí)到徐豪杰是在幫他們解圍，都跟著點(diǎn)頭。
沈立新自然是看出來(lái)了徐豪杰這番話里的“技巧”和“用意”。
但他并沒(méi)有點(diǎn)破。
他看著眼前這個(gè)略顯緊張，但眼神里透著幾分機(jī)靈和擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辏炊鴮?duì)他產(chǎn)生了一絲興趣。
這個(gè)學(xué)生，不簡(jiǎn)單。
能在這么短的時(shí)間內(nèi)，想出這樣一個(gè)“舍己為人”、顧全大局的說(shuō)法，說(shuō)明他腦子轉(zhuǎn)得快，也懂得權(quán)衡利弊。
雖然這未必是事實(shí)的全部，但這種處理方式，至少避免了當(dāng)場(chǎng)沖突升級(jí)，也給各方都留了臺(tái)階。
對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)很難得了。
“哦？原來(lái)是這么回事。”
“既然是同班同學(xué)，有同窗之誼，想維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，可以理解。”
他拍了拍徐豪杰的肩膀。
“但是，作為學(xué)生干部，更要帶頭遵守規(guī)定，公平公正。”
“工作中遇到困難，要多溝通，多想辦法，不能簡(jiǎn)單粗暴，更不能因?yàn)樗饺烁星橛绊懝ぷ鳌！?br/>“是，領(lǐng)導(dǎo)，我記住了！我一定改正！”
徐豪杰連忙點(diǎn)頭，心里長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。
沈立新沒(méi)有再追問(wèn)，目光轉(zhuǎn)向了那群穿著運(yùn)動(dòng)服的體育生。
“你們體育生訓(xùn)練很辛苦吧？早上幾點(diǎn)開(kāi)始練？”
趙強(qiáng)見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)話，趕緊回答：
“報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，我們五點(diǎn)半就開(kāi)始晨練了！”
“五點(diǎn)半？很早了。”
沈立新點(diǎn)點(diǎn)頭。
“訓(xùn)練完一身汗，確實(shí)不舒服。學(xué)校有沒(méi)有給你們提供更衣室或者洗澡的地方？”
趙強(qiáng)撓了撓頭：
“更衣室有，但比較小，洗澡……得回宿舍樓，時(shí)間有點(diǎn)緊。”
沈立新若有所思。
他沒(méi)有再問(wèn)下去，而是對(duì)王志勇說(shuō)：
“王科長(zhǎng)，學(xué)生們的實(shí)際困難，我們也要考慮到。”
“是是是，沈市長(zhǎng)您說(shuō)得對(duì)！我們一定改進(jìn)！一定改進(jìn)！”
王志勇連忙點(diǎn)頭哈腰。
“走吧，我們進(jìn)去看看。”
沈立新不再理會(huì)門(mén)口的這個(gè)小插曲，邁步朝教學(xué)樓里走去。
一場(chǎng)突如其來(lái)的風(fēng)波，就這樣被徐豪杰機(jī)智地化解了。
看著領(lǐng)導(dǎo)們遠(yuǎn)去的背影，孫磊和體育生們都松了一口氣，看向徐豪杰的眼神里，多了幾分佩服和感激。
“部長(zhǎng)，剛才可嚇?biāo)牢伊耍《嗵澚四悖　?br/>“老徐，夠意思！晚上請(qǐng)你吃飯！”
徐豪杰擺了擺手，沒(méi)什么心情。
他看了一眼教學(xué)樓里面，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)。
他知道，自己剛才那番話，雖然暫時(shí)平息了事端，但并沒(méi)有解決任何實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)校為了應(yīng)付檢查而搞的形式主義，也依然存在；
學(xué)生們承受的壓力和束縛，更是一點(diǎn)沒(méi)少。
他只是用一個(gè)小聰明，把這些問(wèn)題暫時(shí)掩蓋了過(guò)去。
“算了，想那么多干嘛……”
徐豪杰搖了搖頭，把這些雜念甩開(kāi)。
他只是一個(gè)普通的高中生，能顧好自己就不錯(cuò)了。
那些大人們操心的事，跟他有什么關(guān)系？